El curso me ha servido para mejorar mi conocimiento sobre Moodle. Considero que es una plataforma interesantísima para “customizar ” mis clases , es decir, crear un ambiente personalizado adaptado a mis grupos y planes. Me sirve para proporcionar a mi alumnado materiales y actividades y, sobre todo, como herramienta robusta para la evaluación en línea. Adecuada tanto para las sesiones no presenciales como para complementar las presenciales.
miércoles, 2 de junio de 2021
martes, 11 de mayo de 2021
Actividad B5_1. Gestiona el libro de calificaciones.
Tarea
Acceder al curso de prácticas y entra en el libro de Calificaciones.
Crear una categoría e incluye en ella actividades calificadas con la misma escala numérica.Elige la forma en que se calculará la nota final de la categoría
- Media
- Media ponderada
- Fórmula personalizada
Reflexión del aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas
He configurado las calificaciones añadiéndole una categoría nueva llamada U1, que serviría para ordenar las calificaciones de cada unidad. Me me parece complicado ponderar las calificaciones.
Aplicación con mi alumnado
Una vez que se han configurado todos los parámetros facilitaría mucho conocer el resultado de la evaluación.
Entrada del blog de prácticas: https://formacion.intef.es/tutorizados_2021/entornopracticas/blog/index.php?userid=335viernes, 7 de mayo de 2021
Actividad B4_3: Crea una actividad evaluada mediante una rúbrica. -
Tarea:
1.He pedido que realicen un mapa mental
2.Creado la actividad
3.- Configurado los siguientes apartados:
- Nombre.
- Descripción.
- Calificación de tipo puntuación.
- Método de calificación: rúbrica.
4.- Creado un la rúbrica correspondiente con, al menos, tres criterios y, no menos, de 3 niveles por criterio.
5.-Realizado la entrega con alumna.
6.-Después he calificado su entrega.
Reflexión del aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas
La realización de la rúbrica me ha parecido sencilla e interesante.
Aplicación con mi alumnado
Me parece que aplicar este instrumento para calificar tareas podría resultar bastante clasificador para el alumnado al tratar niveles de consecución bastante determinados.
viernes, 30 de abril de 2021
Actividad B4_2: Crea una tarea para tus alumnos
Tarea
1.-Piensa en una actividad en la que pretendas calificar a tus alumnos por medio de una tarea de Moodle.
2.-Accede a tu curso de prácticas con tu usuario y crea una tarea.
3.- Configura, al menos, los siguientes apartados:
- Nombre.
- Descripción.
- Fecha de comienzo de entregas.
- Fecha hasta que los alumnos podrán realizar sus entregas.
- Tipo de entrega (texto o ficheros).
- Calificación de tipo puntuación o escala. Opcionalmente puedes definir el método de calificación con una guía de calificación. En ese caso, deberás definir la guía de calificación.
4.-Una vez creada la tarea cierra la sesión del curso de prácticas con tu usuario, entra en el curso de prácticas utilizando uno de los usuarios que matriculaste como alumnos en el bloque de introducción y realiza la entrega.
5.-Después cierra la sesión del alumno, vuelve a entrar en el curso de prácticas con tu usuario personal y califica su entrega.
6. -Cuando hayas realizado las apartados anteriores, indica en la entrega el nombre de la tarea que has realizado y un enlace a la misma (URL de esta actividad en tu curso de prácticas).
7.- Recuerda añadir una entrada a tu blog de portfolio haciendo una reflexión sobre esta actividad para que sea valorada en el proyecto final.
Reflexión del aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas.
La alumna ficticia ha subido su tarea (PDF) que he corregido en el curso de prácticas y he enviado un comentario personalizado que el alumnado puede ver y que le diste de feedback.
Aplicación con mi alumnado.
Queda muy bien desarrolladlas las tareas que cada docente puede personalizar según su grupo y dada integrante del grupo puede desarrollar a su ritmo y ver la evaluación de manera inmediata dentro de los plazos de entregas.
jueves, 29 de abril de 2021
Actividad B4_1. Crea y evalúa una actividad colaborativa
Tarea
1.- Accede a tu curso de prácticas con tu usuario, crea y configura la actividad que has elegido.
2.- Una vez creada cierra tu sesión del curso de prácticas, entra en el curso de prácticas con el alumno Juan y participa en la actividad colaborativa.
3.- Ahora cierra la sesión del alumno Juan y entra como la alumna Sofía para comentar ese trabajo.
4.- Después cierra la sesión de Sofía y vuelve a entrar en el curso de prácticas con tu usuario personal califica el trabajo hecho por Juan y revisa el comentario hecho por Sofía.
5.-Cuando hayas realizado las apartados anteriores indica, en la entrega de esta tarea, el nombre de la actividad colaborativa que has realizado, un enlace a la misma (URL de esta actividad en tu curso de prácticas) y justifica porqué la has elegido y qué ventajas le ves respecto a una actividad presencial.
6.- Recuerda añadir una entrada a tu blog de portfolio, haciendo una reflexión sobre esta actividad, para que sea valorada en el proyecto final.
Reflexión del aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas.
He creado un glosario y después una entrada en el mismo. Posteriormente, he he traído con el perfil de un alumno y de una alumna y han colaborado con sendas entradas. Lo que no sé es cómo pueden comentarlas.
Aplicación con mi alumnado.
Considero muy interesante por renriquecedora esta tarea colaborativa on-line y podría completar a otras tareas presenciales. Pero un trabajo personal individual que tiene activa a la persona y la hace protagonista a la vez de trabaja en equipo es un complemento se puede llegar a convertirse imprescindible en estos tiempos de aprendizaje líquido.
Por otro lado, tengo que reconocer que sería igualmente necesario que el profesorado contase con el tiempo correspondiente el su horario lectivo para des arrollar estas herramientas. Ya que se requiere formación, tiempo y esfuerzo extra.
Entrada al curso
https://formacion.intef.es/tutorizados_2021/entornopracticas/mod/glossary/view.php?id=3911
lunes, 26 de abril de 2021
Actividad B3_3. Hacemos un cuestionario en Kahoot
Tarea
En esta actividad voluntaria vamos a hacer un cuestionario cognitivo en Kahoot con las siguientes características:
En esta actividad voluntaria vamos a hacer un cuestionario cognitivo en Kahoot con las siguientes características:
- El cuestionario consta de, al menos, 3 preguntas.
- Establecemos un tiempo límite para contestar cada pregunta.
- Establecemos el número de puntos que sumará cada pregunta.
Tener conocimientos de diferentes herramientas para trabajar en el aula es bastante motivador para el profesorado y para el alumnado
Aplicación con mi alumnado
La aplicación en clase podría ser inmediata y de manera lúdica conseguir un mayor engagement en el aula .
viernes, 23 de abril de 2021
Actividad B3_2: Crear un cuestionario en Moodle
Tarea
Hay que crear un cuestionario de 2 preguntas aleatorias, realizarlo con el perfil de alumnado y evaluarlo manualmente.
Hay que crear un cuestionario de 2 preguntas aleatorias, realizarlo con el perfil de alumnado y evaluarlo manualmente.
Reflexión del aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas.
Muy complicado pasar de un rol a otro para hacer el curso. Pienso en la realidad sin alumnado ficticio es mucho más fácil .
Aplicación con mi alumnado
Creo también que los cuestionarios son muy motivadores para las clases.
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